六年级作文

时间:2024-08-03 16:52:23
有关六年级作文集锦5篇

有关六年级作文集锦5篇

无论是身处学校还是步入社会,大家或多或少都会接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家收集的六年级作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级作文 篇1

一、家访要“虎头蛇尾”:

家访、家访,顾名思义,就是老师到学生家进行访问,与家长沟通孩子在家里的学习生活情况,密切家长和老师的关系,从而帮助家长制定出改进措施,使孩子不断进步。由此看来,家访过程中,老师和家长是主客互换关系,家长要认真听取老师对孩子在学习方面的评价,而老师,这时候自然不能总说孩子在学校的不好表现,让家长心中不快。所以,家访时老师要切记不能告孩子的状。但是,家访的目的就是解决问题的,孩子在校的情况又不能不说。这时,说话要“虎头蛇尾”,把孩子的优点放大了说,缺点缩小了说,站在家长的角度说话,让家长知道你一直在关注着自己的孩子,家长一定会听得悦耳、听得顺心。

二、家访要“三对面”:

家访的目的,是让孩子原有的生活和学习有所改观,而为了避免一些不必要的误会,家访时最好让孩子也听听老师和家长的交谈内容,看看家长和老师对孩子的态度,做到心中有数。作为孩子,最喜欢老师在家长面前表扬自己,这时候,老师一定要抓住孩子的心理特征,让孩子知道老师很欣赏我哪一点,并且对孩子以后的学习生活提出相关“约法”,让孩子知道自身问题所在,以及老师对孩子的期望,这对改变孩子有积极的作用。

家访过程中,班里有一个孩子经常不带或不写作业,对此,我先是肯定了他最近总是积极回答问题的表现,然后,委婉地说出他的缺点,问孩子其中的原因,面对家长,孩子总是不说话,看到这种情况,我说:“金博,你看,老师一到你家,感觉你爸爸妈妈特别整洁,把屋里的东西收拾得整整齐齐,你很快就要升入初中了,要学会自己照顾自己了,比如晚上睡觉前要把自己的东西整理好,平时写作时不要把学习用品乱丢,只放在自己的房间里,这样整理起来就不会忘记作业了,这是老师和你的一个“约定”,你能做到吗?孩子诚恳地点了点头,接着,我又跟孩子说了两个约定,孩子都爽快地答应了,我们和家长的谈话也在非常愉快的氛围中结束了。几天来的观察,这个孩子不但上课回答问题积极,而且作业再也没有原来的现象了。为了让孩子坚持下去,每隔一两天放学时,我就亲自问他能不能坚守约定,孩子都干脆利落的回答了我,而且做到很好。

三、家访要多“支招”:

家访中,很多家长都提到了孩子在家做作业拖拉、上网无节制等问题。对此,我们老师应该有备而去,给家长支支招。如,对于孩子写作业拖拉的问题,我告诉家长,让孩子在规定时间内完成,给孩子许下诺言,完成了而且正确率高会有什么奖励,奖励的内容一定是孩子最感兴趣的,比如在有限时间内上网等。孩子如果不能完,家长要找到孩子不能完的原因,总之,对症才能下药。

对于孩子上网无节制问题,很多家长采取的措施是“堵”,即撤掉网线,彻底不让孩子上网。我告诉家长,网络是把双刃剑,只要合理控制孩子上网,网络就会发挥最好的作用。首先,孩子上网必须要有时间限制,每周可以给孩子半个小时的自由上网时间,这样可以避免孩子进入网吧。另外,除过这半个小时外,可以让孩子带着任务上网,比如,老师布置的作业中有什么疑难问题、从网上查阅资料、读网上的优秀作文等,都可以作为上网的任务,等孩子完成任务后,一定要让孩子把学习成果展示出来,给家长讲一讲,这样可以防止孩子沉迷于网络游戏。

这次家访,通过和家长的交流,让家长看到了老师对孩子的一片诚心,让孩子看到了老师对他给予的高度期望,很多家长更加支持我们的工作了,虽然很是辛苦,但苦得值得。

六年级作文 篇2

打开音乐,舒缓的钢琴曲飘了出来,此时,如果手里有一杯香气袅袅的咖啡,该是多美的事。

想喝就干。我拿出一个杯子,倒入咖啡粉,缓慢地注入开水。清水逐渐变浓,波动的水面上不时冒出三五成群的泡泡,慢慢地搅拌,咖啡呈现出一种棕色,看上去像是一件棕色的艺术品。它最迷人的时候,是它刚刚泡开的时候。在蒸腾的.热气中,一阵浓郁的香气扑鼻而来,像一条无形的链条牵动着每一个嗅觉细胞。端起咖啡,小嘴经不住诱惑,凑到杯口,啜一小口棕褐色咖啡。虽然刚开始苦涩乏味,但慢慢的便有一丝香醇和甘甜留在舌尖,在空中弥漫、回荡。往下吞咽的时候,似清泉般流畅,又似丝绸般柔顺。

原来,即便是同一杯咖啡,如果静下心来慢慢品味,就可以品味出不一样的感觉。

杯子里的咖啡已经所剩不多了,我拿起勺子,在杯子里缓慢地搅拌着,杯子里形成了棕色的漩涡。再品一口,咖啡溜过舌尖,流进喉咙。这时,苦苦的,但是砸吧砸吧嘴巴回味,却意犹未尽。不经意间,一杯咖啡早已见了底,但滋味仍萦绕鼻间,触动着味蕾。

是啊!人生又何尝不是如此,先苦后甜,回味无穷,就像这咖啡一样。再想想,人不是如此吗?我们可以依靠一些东西,将自己变得更好,但如果一味地去掩饰,就会遗失最初的那份纯真,这样的人生,又有何意义?我品的是咖啡,悟的却是人生的真谛。

六年级作文 篇3

当窗外的天空不再蔚蓝,河流不再清澈,各地气候异常,自然灾害频频发生时。你是否扪心自问:这个在宇宙中美丽神秘的蔚蓝色星球在你的破坏下还能存在多久?

像病毒一样的人类,繁衍再变异,现在地球上就携带好几十亿个。之后,人类被派遣到地球上的各个地方,消耗地球为他们所提供的物质、资源。于是,人类生存下来了,但人类不肯就此罢休——他们要发展,他们要称霸世界!

可是,“病毒们”,你们不知道,汽车发动机每燃烧1千克汽油,要消耗15千克的新鲜空气,同事排放出150—200克的一氧化碳;你们不知道,由于二氧化碳过量排放而导致的温室效应,使冰盖厚度比四十年前减少了40%;你们不知道;氟利昂的过度使用致使地球两个极地上空再次形成臭氧层空洞,北极的臭氧层损失20%到30%,南极损失51%以上;你们不知道,有些地方,土壤的流失量可达每公顷100吨。不仅如此,由于城市化、农业发展、森林减少和环境污染,自然区越变越小,导致了数以千计物种的灭绝。科学家估计,到20xx年会有2亿人沦为气候难民。

如果树木是头发,地球现在好像秃了头一样;汽车好像寄生虫,爬满地球身上吸干了血液。地球的眼泪在不停地汹涌着,地球的身体在不停地颤抖着。它失望了,却依旧挣扎着。

你还记得举世闻名的月牙泉吗?它那神秘的面纱早已不复存在了——它流出的不再是清冽的泉水,而是注入的自来水。

你还记得丽江那依山傍水的修理景色吗?现在的丽江,尽管政府已在积极治理中,但赤潮、水华依旧不断繁衍。

请保护地球上的一草一木、一花一鸟;请珍惜地球上的每一方土地和空气;请节约地球上每一滴水、每一度电——因为,我们只有一个地球。

六年级作文 篇4

小时候的我非常贪吃,见东西就咬,不管是什么,只要我愿意,肯定会咬下一点儿,尝尝味道;而且我嚼过的东西可不一般,塑料、泡沫、干燥剂、饮料盖......都进过我的嘴巴。

爸爸说,你小时候呀,再贪吃不过了,地板上给你玩的12生肖泡沫拼图,你一天“吃”一颗!原来是这样的?据说,我那时一天要吃五餐,可小肚子还总是不饱,所以在玩耍时就挖12生肖的眼睛“充饥”。奶奶洗地时发现泡沫拼图上的猴子没了眼睛,第二天马眼睛不见了,接下来几天,12只动物的眼睛都失踪了,其实都是我干的好事——一天咬一个,咬掉的。

我又采访了妈妈,妈妈告诉我,我有次吃了点干燥剂。那是我一周岁半的事了,奶奶在给我做点心吃,我被放在学步车里,正东张西望......等奶奶煮好了点心出来时,看见地上有一包被打开的干燥剂,学步车上散落着几颗。奶奶意识到发生了什么,马上把手指伸进我的嘴巴里,果然挖出了好几颗干燥剂。

爸爸妈妈知道后,马上把我送到了医院。医生说我需要观察一段时间,看看有没有不良反应。懵懂的我还在玩手上的玩具,大人们却很不安,奶奶、爷爷、舅舅......全家都来了,大家都在等待,过了几个小时后看看我没事,才放心回家了。

回头看这些事,真觉得不可思议。现在我要说,那时我馋嘴的真相——其实是在探索世界哩!

六年级作文 篇5

一、命题作文

命题作文,要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”,即题目限制的记叙范围。

例:我的好朋友

提示:风雨人生路,朋友可以为你挡风寒,为你分忧愁,朋友时时会伸出友谊之手,是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友,写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。

审题解读:题目中的核心词是“好朋友”,因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

二、半命题作文

半命题作文是指作文题目只出现一部分,另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想,搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利

用半命题作文选材自由的特点,在提示要求的范围内,选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例:____给予____

提示:人们常说,“给予”是快乐的,我们曾经感受过他人给予的关怀,社会给予的磨炼,生活给予的启迪;也曾将信任给予他人,爱心给予社会,热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料,写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读:这个题目的关键词是“给予”,“给予”就是“给”的意思,它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的,既可以是他人给我,也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说,‘给予’是快乐的”一句,它点出了“给予”带给人的感受,同时也为文章定下了情感的基调,那就是“快乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀,社会给予的磨炼,生活给予的启迪”,提示了选材的第一个角度,他人、社会、生活给予“我”,“我”是接受者;另一个角度是,写自己把“信任给予他人,爱心给予社会,热情给予生活

”,“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料,一定要注意写出“给予”的过程,写出“快乐”的感受。

三、给范围自拟题作文

此类作文命题思路是先明确一个“靶心”,再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引,使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语,首先抓住其中关键词,其次,提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定,审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”,与自己的素材积累建立联系。

以平区六年级升级考试作文试题为例:

在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋,那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”,选择合适的材料,写一篇450字以上的纪实作文,题目自拟。

审题解读:这是个提供了核心词的自命题作文,核心词是“欢聚”,“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的,同时又点明了事情发生的时间,省略号还省略了其他的时间和场景,这样让考生人人有事可写,有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述,事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋,那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写,还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘,明确了选材的典型性,点明了核心词“欢聚”,要写出愉悦的感受。 通过将提示语分层次解读,把这些因素综合起来考虑,我们的审题过程才算完整,题意才有可能理解正确。

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