学习日记

时间:2024-08-30 01:57:08
【必备】学习日记3篇

【必备】学习日记3篇

一天即将过去了,在你心中有什么感想呢?请好好地记录下在日记里。为了让您不再为写日记头疼,下面是小编精心整理的学习日记4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

学习日记 篇1

3月月4日

星期二

昨天是开学的第一天,见到孩子们,感到格外的亲切。虽然总觉得假期如此之短,不想开学,可当真正见到孩子们的时候,看到他们长高了,更懂事了,而且第一天表现得特别听话,发书、搞卫生都是他们自己做的,我觉得很欣慰。

因为假期实行了精心的备课,而且我又主备的是第一和第五单元,所以我觉得上第一单元的课是信心十足的。先让同学们读了第一单元提示,然后开始布置预习,按照预习卡处理词语,并且培养孩子用工具书解决词语的水平。之后组织孩子们朗读课文,很快我就发现问题了,一节课实行四篇课文的预习是根本做不完的,所以我也就只实行了前两课,后来又写了四个字。回想以前的授课方式,三篇精读课文得用三节课预习,而且每课的生字其实还写不完。现在这样迈的步子一下过大,学生们根本就接受不了。所以两课一起预习,还是比较稳妥的。

3月8日

星期六

读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》,结合我们现在实行的语文主题教学,我深深地感到自责,我让孩子们读的太少了,即使读了,引导得也太少了,注重得太少了,奖励评价得太少了。孩子们的读书兴趣全在老师的引导,总听家长抱怨说孩子孩子不爱读书,书买了就在那儿睡觉,我总会跟家长说,如何选择孩子爱读的书,如何陪孩子一起读。其实我才更应该去反思,怎样在学校把孩子们的读书兴趣调动起来?首先,我想,老师得爱读书,要给孩子一种潜移默化的影响。每天早晨到校,老师拿出一本书安静的读,如果大家都安静地读,相信没有人舍得下座位去乱串。孩子们对老师是最崇拜的,老师正在读什么书,孩子们也很快就会去买这本书来读。再有,评价一定要跟上,读书小明星,积累小能手,读书小冠军等等,能够有粘贴,能够有奖品,能够有奖状,总来说之一切以能调动孩子们读书为目标。还有,就是一定要压缩课堂上的时间,不要对精读课文没完没了的深究细钻。如何孩子们读得多,他们就能轻松地理解课文,相反,如果阅读量上不去,你再讲也是白讲。“三讲三不讲”讲了也不懂的不要讲。

3月14日

星期五

今天下午,我和嵇老师我们一起上了第二单元的两种课型,在组内先实行了听课,原本请了郑校长和吴主任来听课,不过领导们因为临时有事,没能到场,所以我们提着的心一下就落了地了,领导们不在,放松多了,咋上都行,呵呵。

嵇老师先上的预习达标课,她先实行的.词语检查,全部用的是大屏幕出示的课件,我觉得形式有点太生硬,能够多变换一些方式,或者在检测的时候采用小组竞争的方式可能会更活跃一些。之后她检查孩子的课文预习情况,把单元的四篇课文都检查了一遍,用的是轮流分自然段朗读的方法。我个人认为这种方法不太可取,即使是第一课时,也应该有所侧重,能够着重检查第五课和第七课,其余两课只检测重点段落即可。还有就是和我发现的一样,我们四个人都有同感,就是一节课做四篇课文的预习,孩子们根本就不行,字词读不准确,朗读课文也根本达不到通顺流利。

3月19日

星期三

今天教研室的苗老师要来听三四年级的语文主题教学课。分别是我和嵇老师上三年级第二单元单元预习达标课和略读提升课。我讲的是略读提升课,讲《一个小村庄的故事》带一篇略读课文《路旁的橡树》。

上课之初,我是坚持让孩子们背诵描写大自然的优美句子(语文园地一要求的语句积累),实行展示。之后引入课题,指导朗读第一自然段,读出小村庄的美丽,接下来默读,找出小村庄变化的原因,根据学生的汇报,抓住关键词,体会语句表达的涵意。对于学生找到的第二段和第三段的句子,说出体会,指导朗读。学生学会这种学习方法之后,用抓关键词的方法学习《路旁的橡树》,要求说出故事的主要内容,并说一说你读懂了什么。之后写两个有相同偏旁的生字。

虽然我这课的设计得到了苗老师的表扬,但是其实我知道,毛病还很多。从我内心,我就根本没弄清精读引读课和我所上的略读提升课有什么区别,我认为说我的课是精读引领课也未尝不可。我很赞同苗老师说的,略读课不是略着上,一个单元不能只上一篇精读课,但是区别在哪,又该怎样上,还是很迷惘的。

3月22日

星期六

和办公室的几位老师在一起讨论第一本的主题丛书,她们也说,丛书中有些文章不适合学生读,所以应该让学生有选择地读。我当然也有同感,但我认为无论适合与不适合,都应该让孩子们去读一读,每个人的感受是不同的,无论说的好与坏,只要用心去读,感受多与少,都是无妨的。

我看过“语文主题丛书QQ群”里的大家讨论,也跟着下载了一些东西,其中有个老师上传的正好是三年级第一册主题丛书的阅读提示,他把每篇文章都设计了两到三个问题,让学生带着问题去读,或者读后回答问题。我借鉴了过来,自己也做了一些修改。还有一些文章,不适合提问的,就让学生美美地读一读,尤其是诗歌散文之类的。同时鼓励学生背诵,像《城东早春》《晚春》《惠崇春江晚景》,有的简单明了,一读即知其意,像“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”,有的是名家名句像苏轼的“春江水暖鸭先知”。我都引导学生把它背诵了下来。

3月26日

星期四

在这些学生一二年级的时候,我还会把孩子们的写话放在空间日志里,很多家长会去看,孩子们也会去看,看到自己的作文变成了文章出现在空间里,这种感觉应该很自豪吧!

今天看了韩老师的书,我才发现,之前的这种做法有多么的好,可惜的是没有坚持。韩老师也是把学生的作文存到电脑里,定期出一本《佳作选》。学生和家长都是这本刊物的忠实读者。而我们今年三年级,正是孩子们开始正式写作文的时候,有很多孩子作文写得不错,我还以前在家长会的时候给家长们读过,有的是日记,有的是作文,家长们也纷纷表示赞同。但是因为懒怠,这项工作就中途而废了。现在空间里的资料,除了一些读书交流的照片,学生手持奖状的照片,再无其他了,如果能把学生们的作文充实进来,空间的访客肯定刷刷地!

3月29日

星期五

任何时候都不要低估了孩子们的力量。

他们总会给你一些意想不到的惊喜。

他们读的书越来越多,对课文的理解也会越来越深刻,所以他们会举一反三,也会举三反一。

3月31日

星期一

今天在上课之前,照例是按照学号,请五名同学给大家实行描写大自然优美句子的背诵展示,赵尚云同学给大家背诵的是《观岩洞》,同学们听得特别认真,而且在中间不由自主地鼓了两次掌。秦馨宇同学背诵的是语文主题丛书第一册中的一篇文章。整个第一册全部是围绕多姿多彩的大自然以及保护大自然的内容的。秦馨宇同学背诵的正好契合这个主题,她背的当然是精彩的。王永祥同学还脱口而出:“老师,她背的是第一本主题丛书中的。”王永祥同学平时上课听课也不太认真,小动作太多,要不就是悄悄地在本上乱写乱画,当然成绩也很不好,读书更是想都别想。不过今天他竟然脱口说出文章出自哪里,证明他是用心读过主题丛书的。所以我抓住这个机会,对王永祥也“狠狠地”实行了表扬,表扬他熟悉丛书,认真读书,热爱学习。呵呵,希望他能有更大的进步吧,并且希望他能一直坚持下去,但愿吧!

学习日记 篇2

那一天,我踏进充满荆棘之路的初中生活,害怕、紧张、无助,甚至想逃避,但我还是必须面对。人生不一定一切顺利,有高低起伏,充满挑战。

现在最重要的莫过于两三年后的高中了!高中的校园还是个谜。唯有梦想才有目标,没有梦想就没有翅膀,没有翅膀就无法开起人生的另一扇窗户。就读初中的你们,有没有想过“翅膀”会在哪里等你们,还是你们要像婴儿一样,等着食物送上门来。不,我不要那样,那样太无趣了!

大家都希望有高学历,高学历有什么用?那还不如多充实自己的专长、兴趣,当别人拥有的士兵跟你一样多,那就比谁的技术好,谁的武器强。人生就像一张白纸,等着别人去着色,拥有越多颜色,内容越丰富的图画就越多人喜爱,如果是一张颜色单调,内容没有任何意义的图画,就没有人喜,反而讨来厌恶的眼光。

苹果创办人——乔布斯曾说过:“要把每一天都当作生命的最后一天”。所以好好利用生命的每一刻,彩绘你们的亮丽人生吧!

学习日记 篇3

前两天,谢老师让我们看了分校早读时的视频,那真叫震撼。他们读书声音之巨大简直能把房顶给掀起来,每个人都在拼命地读,仿佛这就是古代的战场,震耳欲聋的冲杀声在耳边想起。隔着屏幕,我好像已看到他们头上冒出的一阵阵热气,感受到他们嗓子的疼痛……再想想我们的早读,不禁十分惭愧。

于是乎,现在我们的早读,也学习分校同学的激情早读。每个人都不甘示弱,想用自己的声音盖住别人的声音。这好像是一场比赛,读的快,读的响,谁就可以获得胜利。几乎每对同桌都在较着劲,要一决高下。

这种“比赛”,既是竞争,也是合作、鼓励。我和组长寇冠宇也如此,我们齐声读,效果显著。不仅读书充满激情,全身上下也热乎乎的,我还因读书出了汗而脱下了马甲。一个早读结束,我背会了一首现代诗,一首古诗、一首词。这在以前是我想都不敢想的,起码也得要四五个早读时间。

不光我的早读状态好,我们整个班同学们读书学习的氛围都是积极向上的,每个人的眼中都闪着坚定的光芒,同时,嘴也在一刻不停地动,真是“欲与分校试比高”。在这种环境中,想不学都难,不自觉地就被代入了这个集体。

不过,我们仍有可以提升的空间。据谢老师说,分校是一进门就一股热浪袭来,我们还没有到达那个地步,所以才更加需要我们的努力和坚持。

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