优秀班主任工作总结

时间:2024-10-16 16:52:26
优秀班主任工作总结

优秀班主任工作总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此十分有必须要写一份总结哦。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家收集的优秀班主任工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  优秀班主任工作总结 篇1

教书生涯迈进第三个年头,今学期初尝班主任之职,可谓是在艰苦中摸索,尝到了苦与甜的体验。班主任,一个沉重的名词,一旦成为一个动名词,也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作,而我,虽苦却乐在其中,因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验,让我在往后的日子里有继续努力的力量。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班,下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训

一、思想工作方面

本人严格遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各种活动,尊敬领导,团结同事,正确处理好与领导同事之间的关系。平时,用教师的职业道德来规范自己的言行,真诚待人,热爱学生,任劳任怨,服从安排,完成学校安排的各项任务。

二、树立班级目标

勿庸置疑,树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是:学生人人学会做人,班级学风浓厚,纪律性强,成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力,对待挫折的态度,对待别人的正确看法;消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题,成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯,如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。

1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气,以整体环境来影响每一个班级成员。

2、对于心理有一些不健康的个别同学,使用温和的态度个别处理。如通过诚恳的谈话、周记等形式交流。

3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯,甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。

4、班主任本人以身作则,带头遵守班级纪律,并以积极饱满的热情来感化每一个同学,用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级,拉近心理距离,和学生成为交心的朋友。

三、教育教学方面

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,作为班主任的我,根据学生的各项特点、身心发展去引导、启发、教育,对于个别学困生采用言语激励的方法,只要一发现学生的闪光点,就立即表扬,久而久之,这些学困生就树立了自信,接下来在帮助他们找到奋斗目标,鼓励他们为目标而奋斗;对于优秀生教育他们再接再励,并向他们提出要求“再创佳绩”。对于中等生常常鼓励他们向优秀生学习,把他们当作自己的榜样,并为之努力。在教学方面,积极配合学校制定教学计划,分析学情,注重学生基础,认真研究教学理论,认真备课、上课,批改作业。并积极向优秀教师学习,取长补短,提高自己的业务水平。

四、积极督促学生学习

上学期,我们班各方面比兄弟班差。学生学习成绩差,而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人,我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词,有进步的学生利用讲评课表扬奖励,默不出的学生放学后留下来,督促学习不努力的同学。多走多看防止走神的,严肃批评不交作业,上课违反纪律的等。经过长时间的努力,我们班在第二学期的期中考试中,英语取得了好成绩,同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴,辛勤的付出总会有好的回报。

五、班级纪律方面

学生由初一升入初二,又长大了一岁,对学校环境更加熟悉,所以他们就有了优越感,再加上他们处于青春期,独立意识,不断增强,情绪、情感起伏比较大,好多事情想自己做主,自己干,但由于知识、经验、阅历的欠缺,好多事反而弄巧成拙。针对他们的这个特点,我采取说服教育,并对他们进行纪律教育、班级版规教育,使他们认识到“无规矩不成方圆”,明确了纪律的重要性,从而自己约束自己的行为,争取努力做一名优秀的中学生。

  优秀班主任工作总结 篇2

衡量一位班主任老师工作质量的高低,只要看一下他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风就会一目了然,集体形成的好坏将对班级发展的趋势起到巨大的影响作用。集体形成得好,基础打得牢,班级工作就会蒸蒸日上,同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来,集体的潜力自然也就会发挥出来。向着这个奋斗目标,本学期我开展了以下几个工作:

1、文化渗透管理目标,虚实结合。

"最温馨的班级、最干净的教室、最文明的学生、最活跃的课堂"是二(1)班努力的方向。为了实现这一奋斗目标,我吸取了"以人为本"的人文主义思想,提出了"自主、自律、自强"的治班原则,即:人人自主管理,人人学会自律,人人自强不息。

这些班级管理原则又是以怎样的艺术形式出现的呢?开学初,在二(1)班学生的共同努力下,以教室环境美化为载体,营造出了一种富有激励性、挑战性的班级文化氛围。教室里,每一面墙壁都会说话了:"评比栏"--"学海无涯"、"看谁星星多"、"我发现--知识园地"、"星星队角"、"图书角"、"言行小镜子"等。以这些寓教于乐的文化展示、活动竞赛、文化品尝、科学猎奇的形式,让孩子们的心田得到滋润,心灵得到熏陶,个性得到表现,同时,有限的教室空间也变成了无限的教育资源。

2、文化浸润管理过程,刚柔相济。

以亲切的面孔,平等、和谐的口吻与学生交流,与学生沟通,成为学生的朋友。在日常班务工作中,我也是这样做的,在班上开展"心中有话对您说"活动,可以在家校联系册中把想说的话或班上发生的事告诉老师,让学生说实话,吐真情,并欢迎家长参加,取得了较好的效果。就这样,用理解和宽容、欣赏和赞许去努力创设一种宽松和谐的氛围,并以平等、民主、和谐的师爱关系去开启学生的心灵。因此,学生与学生之间、学生与老师之间、老师与家长之间,能够建立起一种相互尊重、相互理解、相互信任的宽松和谐的关系。

人文思想的又一原则就是民主。我在班级开展了"把管理的权力还给学生,让学生在自我管理中成长"的活动。采取民主的形式,让学生自己制定班级公约,并将公约要求具体化,真的能起到约束言行的作用。如:排队提出"三个一",即:站队一分钟,走成一条线,不讲一句话。课间活动提出"四不"--不打、不闹、不跑、不叫。课堂上提出"三勤一中"的要求,是勤动脑、勤动手、勤举手,注意力高度集中。常规方面的公约要求就不一一 ……此处隐藏19509个字……来,共培养出陈玉艳、邓波、陈枫、赵嫱4位校学生会主席,培养出多名东风公司优秀学生干部。

三、培养良好的班风

班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌,是班级“个性特征”的体现。良好班风有很强的制约功能和教育功能,并主要以舆论或规范的形式体现。加强思想政治教育,提高认识。正确的集体舆论和良好班风,认真组织学生学习东风一中红皮书有关学生行为规范,明确要求,教育学生逐步养成正确的道德理念。针对社会、学校上出现的各种违法、违纪现象,开展主题班会分析讨论,使学生掌握正确的价值观念和判断标准,树立起正确的是非观、荣辱观和美丑观。抓好常规训练,严格行为规范。集体舆论和班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程,从大处着眼,小处入手,从日常的学习、生活开始,严格要求,严格训练,教育学生从自我做起,从身边做起,从小事做起,加强行为习惯的训练和培养。培养集体荣誉感和责任感。利用一切教育时机,将学生的一言一行与整个班集体联系起来,教育每个学生明确自己对集体应担负的责任和义务。王亚章老师的带班严厉是全校闻名的。高二(8)班的学生懂礼貌、守纪律,深受老师的好评。

四、组织开展班级活动

一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。这是因为集体活动可以产生凝聚力,能使每个学生的

主体积极性得以发挥,能使师生关系不断密切。集体活动也是学生个体实现全面发展的一个重要途径,有利于培养学生良好的思想品德,集体活动也有利于拓宽学生的视野,丰富多彩的班级活动是班级建设的必要条件,是班级目标实现的保证,是全面育人的途径。精心设计主题。从学生实际出发,充分反映学生需要,并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。高二(8)在高一、高二学年段开展的《交通安全》(请交通二大队陈队长、瞿队长参与),《学生行为规范趣味竞赛》、《意外伤害急救》(请卫生处王医生参与),《珍爱自我、远离毒品》等主题班会在校主题班会竞赛中都被评为优秀主题班会;主题黑板报竞赛多次获一等奖;田径运动会二次均团体第一;校团委开展的手工报竞赛获全校第一;元旦文艺汇演上获优秀节目一等奖;校《我心目中的优秀教师》征文竞赛获一等奖。这些主题活动既服从于教育方针和班级目标,又有利于促进学生的全面发展,有利于班集体的健全和完善。

五、做好个别教育工作

每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要,具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展,王亚章老师非常注重根据学生的个体差异,采用不同的方法去做好学生的个别教育。对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。这里着重介绍对优秀生和后进生两类学生的教育工作。

1、优秀生的教育工作

高二(8)虽然不是重点班,但是有许多在班级中德、智、体、美诸方面发展比较好的学生。这类学生在班集体中是骨干,是班主任和教师的得力助手,在同学中有威信、有影响。因此,优秀生的培养和教育对班集体建设关系重大。优秀生有积极向上的生活态度,有强烈的求知欲和创新精神。但是,班主任仍不能忽视对他们进行学习目的的教育,端正学习动机,树立发奋学习的志向,不断向他们提出新要求,引导他们向更高的目标奋斗优秀生不是完人,也需要一分为二地看待。看到他们优秀的主流,肯定成绩,创造条件扬其所长。同时,对优秀生的缺点及不良倾向,也不袒护、迁就,及时教育引导。特别是优秀生优越感强,容易产生骄傲自满,处理不好与一般学生的关系。经常教育他们在成绩面前看到不足,在表扬中看到差距,能够正确地评价自己和他人,搞好同学间的人际关系。高二(8)班的李昕、赵嫱、陈凯、胡进、丁宗阳、詹浩然等同学不仅学习成绩优异,也都是班级的主要班干部,他们以身作则,是全班同学的表率,学习成绩上高二(8)名列年级前100名前的学生在普通班最多;赵嫱同学成功竞选为校唯一的学生会副主席(主席在高三)。

2、后进生的转化教育工作

后进生通常是指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。后进生人数虽少,而对班级的消极影响大,如果不做好后进生的转化工作,班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。如何做好后进生的转化工作,是班主任工作能力的检验,也是职业责任感的高度体现。王亚章老师后进生的转化工作成绩突出,曾因此两次获得东风公司教育基金奖励。

以爱动其心。用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生,与其建立起融洽的关系,才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中,受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多,他们内心更需要温暖,需要爱。从思想上、学习上、生活上去关心和爱护,高二(8)班班干部工作、集体活动的主持许多都是由后进生担任的。让他们感悟到教师的爱心和期待,从而点燃起希望之火,自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外,还有许多特殊之处,如自尊心特别强,思想、行为的情绪性色彩明显,意志和毅力薄弱,是非观念模糊,学习态度不端正等。作为后进生,他们自己也知道存在的缺点和不足,但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害,更难独自找到摆脱这种处境的方法。王老师做后进生的转化教育工作,不是一概地因事论事作简单处理,而是针对问题引导学生去明察问题,分析根源,清楚性质,明白危害,改过自新。王亚章老师在学生中的威信很高,尤其是后进生非常信任王老师。对王老师是又敬又怕。以智导其行。后进生形成原因错综复杂,要求班主任既要注重科学性,又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程,其中难免会有反复和冲突。对此,利用教育机智,善于

捕捉后进生身上的闪光点,及时给予表扬鼓励;对过错反复现象,要耐心说明,持之以恒,善于在反复中抓教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。本学期,从郧阳中学转来的李想同学,刚来时非常散漫,无心学习,二个多月扣红皮书学生规范分6分,经过王老师严格、耐心的教育管理有了很大进步,近一个月,规距做人,开始学习,未扣1分。在王亚章老师的努力工作下,许多学习成绩差或行为习惯差的后进生都有很大进步,有些考上理想大学、有些已在重要工作岗位上工作。

班主任首先是任课老师。作为老师,高深渊博的知识,上课时的旁证博引、幽默风趣是老师赢得威信的重要来源。学者为师是历史形成的,有知本身就应获得别人的尊重,所带来的心理效应便是威信。专业水平的高低直接影响着班主任的威信。王亚章老师课堂教学有激情,常识渊博、课堂非常生动,师生互动、教学效果好,深受学生好评。每学期学生对教师的评定中,对王亚章老师的评价都非常高,是学生心目中的理想老师。目前她是全校工作量最大的教师,担任了高三(1)、高二(1)、高二(2)三个理科重点班和高二(8)的生物教学任务,周课时20节,教学成绩优异。其次,她在日常工作中表现出来的求真务实、爱岗敬业、认真负责、维护和坚持真理、刚正不阿的人格和以身作则的规范行为,不仅学生带来潜移默化的影响,也给自己带来敬重的威信。在学习、生活中对学生一视同仁,民主气氛好,使班级团结,具有凝聚力,使学生产生信赖感;对学生真诚的态度,使学生产生亲切感,都使王老师在学生心目中有非常高的威信。

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