大班语言教案

时间:2024-06-20 20:32:52
【实用】大班语言教案三篇

【实用】大班语言教案三篇

作为一名教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

活动目标

1、知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕,体会牙齿健康对身体的重要性。

2、能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。

3、了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

1、牙齿健康对身体的重要性。

2、该如何保护新长的牙齿。

活动准备

1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

2、有关保护牙齿的图片,乳牙,恒牙的图片

活动过程

一、回忆经验:通过讲故事,引起兴趣。

乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。

1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

2.提问:

(1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

(2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?

(3)有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?

(4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结:原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

三、议一议:换牙我不怕

1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

四、说一说:怎样保护牙齿

图片展示:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、学习儿歌《换牙歌》

附儿歌:

换牙歌

哎呀呀,不好了,

我的牙齿松动了!

妈妈说,别害怕,

让我看看哪颗牙?

蝌蚪长大掉尾巴,

宝宝长大换乳牙。

不乱舔,不乱晃,

新牙整齐又漂亮。

教学反思

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园科学教育的基本理念,《换牙的故事》这一活动,就充分体现了这一点。

这次的活动解决了孩子很多疑惑,许多孩子很害怕换牙,觉得这是一件很可怕的事情,通过这次的活动,使孩子们了解到换牙是必须经历的事情,平时应该怎样保护牙齿,牙疼的时候怎么做,最后以学习儿歌《换牙》巩固换牙的小常识。

大班正是幼儿换牙的时期,所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要,及时向幼儿灌输换牙的知识,使幼儿从容的面对换牙。

大班语言教案 篇2

活动目标:

1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。

2、感受中国古典神话的美。

3、知道神话的含义,从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。

活动过程:

一、激趣导入

关键提问:今天老师带来一个神话故事,你们知道什么是神话故事吗?

教师小结:神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事,不是真实的事情。

过渡语:什么叫开天辟地呢,盘古是怎样开天辟地呢,我们一起来听听故事吧。

二、集体阅读,播放课件

第一页:你看到了什么?(鸡蛋)

第二页:鸡蛋里出现了一个人,他是谁?(盘古)

第三页:你发现盘古和之前的有什么变化?(盘古长的特别快,很快鸡蛋就装不下他了。)装不下他了怎么办啊?(幼儿猜测)

第四页:我们来看看盘古发生了什么事情?(大鸡蛋裂成了两半。)

第五页:盘古在干什么?(边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了。)

教师小结:盘古是一个力气很大的人。

三、自主阅读

第6——13页

1、关键提问:他长的多高啊,盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天,脚着地)

2、你们看天变的怎么样了?(越来越高),地也变的怎么样了?(越来越厚了)。

3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么?(风和云彩)喊出的声音变成了什么?(轰隆隆的雷声)你们觉得天上除了风和云彩还有什么?(太阳和月亮)是盘古的什么变成的?还有哪些也是盘古变的?(高高的山脉)

4、大地上还出现了什么?(我们身上什么是可以变成江河的呢?血液变成了江河、土地是什么颜色的?皮肤变成了土地 。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水)

四、完整欣赏

关键提问:你觉得盘古是一个怎样的人?

教师小结:他是一个很伟大、很高大、强大,是一个有奉献精神的人,他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄。)

(一)、谈天说地:

1、说说天和地是怎么来的?

2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?

小结:我们生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。

(二)、故事欣赏:《盘古开天辟地》

1、幼儿完整倾听故事。

提问:

1)盘古是谁?他原本住在哪里?

2)传说很早时候,天和地是怎样的`?

3)后来天和地是怎样分开的?

4)盘古分开天地以后又做了些什么?

活动结束:

这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

活动延伸:

关键提问:你知道地球有几大洲几大洋吗?

教师小结:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

活动反思:

《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小,但故事极富想象力,文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。 一次活动,一次历练,一次活动,一次成长。

小百科:对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况,教材论证说:“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献,但正如吕思勉所说:‘今世俗无不知有盘古氏’,‘盖其说甚旧,故传之甚广’。由此推断,由于远古时期没有文字,加之我们的祖先又有述而不作的传统,因此,这一神话传说,形诸文字虽晚,但其内容的发生应在很早的远古时期,是千百年来中华先民口耳相传的结果。

大班语言教案 篇3

活动目标

1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。

3、能区别吹牛与说谎的不同。

4、喜欢听故事,能安静地听老师讲故事。

5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。

活动过程

1、引题——初步理解词语“吹牛”

(1) 讲述“吹牛”,激发幼儿的兴趣。

——昨天,xx小朋友对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。

(2) 讨论:

——师:你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?

——幼:这位小朋友讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的)

(3)教师小结。

(吹牛就是说大话,把不可能发生的事情说成已经发生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1) 欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)

问:你觉得谁吹牛更有趣?为什么?

(2) 欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心,说着玩的,不是去骗人的”)

问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎?

2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?

(3) 欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)

——吹牛真有趣、真好玩,你们想不想来吹牛?

3、尝试吹牛

——吹牛大会就要开始了,现在你们赶紧准备你们的吹牛故事,我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛)

4、尝试表演

根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。

活动结束

1、评价

2、总结

附故事:《吹牛大王》

小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。

小米沙问:“你几岁啦?”

斯大西克说:“九十五岁呀!”

小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!”

斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。”

小米沙说:“你没我爸爸高。”

斯大西克说:“从前我很高,后来慢慢变矮了呀。”

小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。”

斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。”

小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,‘咔嚓’一下,把我的脑袋咬掉了。”

“那你怎么没有死?”

“我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。”

“你不是没有脑袋了吗?”

“当然没有脑袋。”

“没有脑袋,你怎么走回家呀?”

“就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。”

“那你现在怎么有脑袋?”

“另外长出来的呀。”

“想得妙!”斯大西克听了很羡慕,他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。”

小米沙大笑起来:“哈哈哈......那你怎么还活着?”

“后来,鳄鱼又把我吐出来了。”

小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。

“有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。”

“我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。”

“根本不是这么回事儿,我不说这个。”

“那你说什么呀?”

“看见汽车开过来,我一脚踩上去,‘卡啦卡啦’,汽车被我踩扁了。”

这时候,又一个小朋友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?”

“吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很有趣的。谁编得好,谁就是吹牛大王。”

依果尔说:“你们吹牛没有好处,我昨天撒谎,就得了好处。”

依果尔开始讲起来:“爸爸、妈妈出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问,谁吃了那么多冰淇淋?我说,都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完,开心地大笑起来。

“妹妹挨了骂,你还那么高兴。”小米沙说:“你这是撒谎,不是吹牛。”

斯大西克说:“就是呀,吹牛是为了开心,说着玩儿的,不是去骗人的。”

依果尔歪着脑袋想了想说:“那,你们再编几个,让我学学。我也想当吹牛大王。”

小米沙和斯大西克又开始吹起牛来:“从前,我会飞,有一天,我飞到......”

教学反思:

吹牛的目的是娱乐,骗人的目的是损人利己。前者 充满童稚的幻想,后者充斥功利的动机。幼儿爱空想,时常 区分不出真假,辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次 教育活动让幼儿明白:不回避客观事实,既积极引导幼儿童 真的大胆幻想,又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区别。

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