鸟的天堂教案

时间:2024-06-30 12:36:11
精选鸟的天堂教案模板集合6篇

精选鸟的天堂教案模板集合6篇

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的鸟的天堂教案6篇,希望能够帮助到大家。

鸟的天堂教案 篇1

【教学目标】

1、认识目标:

学会5个生字,能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。

2、技能目标:

初步认识联想的作用;培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力;有感情地朗读课文。

3、情感目标:

激发学生热爱大自然的思想感情,增强保护生态环境的意识。

【教学重点】

初步认识联想的作用,感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。

【教学难点】

体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。

【教具准备】

多媒体课件。

【设计理念】

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验,使语文教学过程充满情趣和动力,成为学生的一种情绪生活和情感体验,学生不仅要用脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴说话,用手操作,用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美,使语文教学充满鲜活的生命力。

【教学过程】

一、导入新课

播放“大榕树”片段,师配乐诵读课文七、八自然段。

(运用多媒体,既吸引了学生的注意力,初步领略大榕树的美,又自然引入对重点段的学习。)

二、研读7、8两段,感受榕树的生命力

1、欣赏着榕树,作者由衷地赞美,他是怎么说的呢?

(学生浏览课文找到句子:这美丽的南国的树。)

2、榕树美,美在哪儿呢?自由朗读描写榕树的段落,划出喜欢的句子。

3、交流:

重点围绕两个句子展开讨论,指导朗读:

⑴ 是一棵大树,有着数不清的丫枝,枝上又生根,又许多根一直垂到地上,伸进泥土里。

⑵ 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

4、配乐齐读课文7、8两段。

(引导学生自读、自悟,在语言文字中感受大榕树的美。通过交流,发表自己的看法,相互启发,分享学习心得。并把学习所得通过有感情的朗读表达出来。)

三、品读12、13段,体验鸟儿的欢乐

1、播放群鸟纷飞的情景。

2、自由读课文。

3、让我们手里的小鸟也飞起来,给它们找个家吧!

(贴小鸟)

4、小鸟们在干什么?学生自由发言,想象说话。

5、找出最喜欢的句子读一读。

6、多媒体出示小画眉片段。

7、假如你就是这只小画眉,你想怎样表达你的感受?

⑴ 想说些什么?说一说。

⑵ 写一段文字(小诗,顺口溜……),读一读。

⑶ 编写歌词,唱一唱。

⑷ 看到些什么?画一画。

⑸ ……

8、交流。

(让学生走进文本,走进大榕树,参与鸟儿的活动,在看、听、读、贴、说等一系列活动中切实感受鸟儿们的欢乐。也让每个学生都有展示自己的机会。)

四、总结谈话

(在总结的同时,激发学生热爱大自然的思想感情,增强保护生态环境的意识。)

【板书设计】

鸟的天堂

大 多

树 奇 鸟 闹

美丽 可爱

鸟的天堂教案 篇2

一、教材说明

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面:第一,抓住景物特点,进行静态与动态的描写;第二,借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

选编本文的目的,一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美,增强环保意识;二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法,提高阅读能力和作文能力。

本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂,没有看到鸟,重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序,先写它占地面积大,并通过争论榕树的多少,说明这株榕树是孤木成林,表现榕树之大;接着写近看榕树,通过对枝干和绿叶的描写,展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹:“这美丽的南国的树。”

第二次经过鸟的天堂,作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中,我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多,而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

对小学生来说,本课的难点主要有两处:一处是“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”,为什么有的地方加引号,有的地方没有加引号。

二、学习目标

1学会3个生字。能正确读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

3默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

4领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

三、教学建议

1课前,可引导学生查阅有关“鸟的天堂”的资料;教师应准备课文插图的放大图或实景录像带。

2要加强朗读和背诵的指导。教学中,可以采取以读代讲的方法,让学生充分地读,在读中体会,在读中感悟,在读中培养语感。例如,关于“真是一株大树”一句,学生读时习惯强调句中的“大”字,实际上作者强调的是“一”株大树,而不是他认为的许多株,也不是有的朋友说的两株。这就要求教师指导学生联系前文的句子,读好这句话,读出榕树的大。要鼓励学生相互交流朗读的感受,说一说为什么这样或那样读。难读的语句、段落,教师可适当范读,亦可用音乐、图像、语言等把学生带入文中的情境,体会作者的思想感情。

“选自己最喜欢的部分背诵下来”,这一要求能充分体现学生的自主性。教师要尊重学生的选择,鼓励学生用自己认为最有效的方法背诵,要给学生充足的时间,实实在在地练习,当堂背下来。还应组织学生相互交流背诵的部分,并说说自己为什么喜欢这部分。

3领悟作者的表 ……此处隐藏5241个字……获得的知识,如果没有完美的结构把它联在一起,那是一种多半会遗忘的知识,一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。”因此在教学中,要着眼于整体,联系上下文,紧扣“自主──探究──实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。

2、以“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”一句贯穿全文进行教学,引导学生更深地感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。

3、在情境中进行角色的换位体验,从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。如:让学生当作一只小鸟,作“我们的生活多么快乐”的演讲。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。

2、理解重点词句,体会静态和动态的描写方法。

3、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与大自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

【教学重难点】

1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。

2、体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情。

【教学准备】

1、教师准备:

⑴ 大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片。

⑵ 大榕树的相关资料。

⑶ 背景音乐。

2、学生准备:

预习课文,搜集本文所讲的鸟的天堂的文字资料和图片。

【教学设计】

一、创设情境,导入新课

1、课件播放群鸟齐鸣的声音。

听一听,你想到了什么?

说一说。

2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。

(对于小学生的学习来说,兴趣具有强大的内驱力。只有学生有兴趣时,才能集中注意力,积极思维,主动地参与学习,因此用音乐来激起学生的学习欲望。)

二、问题探究,自读自悟

1、揭示课题,理解天堂。

2、请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。

(结尾句)

3、理解:

昨天是我的眼睛骗了我,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

质疑:

⑴ 为什么说昨天是我的眼睛骗了我?

⑵ 那又为什么说的确是鸟的天堂呢?

(创设问题情境,打开学生的思路,激起学生的认知冲突,使他们产生发现问题和解决问题的浓厚兴趣。)

三、抓重点句,品读感悟

1、引入学习描写大榕树的相关段落,体会榕树的美。

(解决:为什么说昨天是我的眼睛骗了我?)

⑴ 理解重点句:

① 句子一:

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

A、从这句话中你体会到这是一株怎样的榕树?

B、重点理解“不可计数”和“卧”。

C、介绍榕树的气根,感受榕树独木成林的特点。

D、朗读句子。

② 句子二:

那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

A、指名读:

说说这段话描写了榕树的什么?

B、自由读:

你还感受到了榕树叶子的什么特点?“照耀”说明了什么?

C、想象“一个个新的生命颤动”,它们会说些什么?感情朗读。

⑵ 师参与朗读7、8两段,进一步指导学生有感情地朗读课文,深入体会、感悟榕树奇特的美。

⑶ 小组内交流:

昨天我看到的是什么?

(把阅读与质疑有机结合,把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合,让学生经历“读──思──悟──通”的学习过程,在“自主、合作、探究”的学习行为中,获取知识、形成能力)

2、引入学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美。

(解决:为什么说的确是鸟的天堂?)

理解重点句:

句子:

我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

⑴ 演示课件(群鸟齐飞图,配乐朗诵课文),交流感受:

你看到了怎样的画面?

⑵ 出示句子,句子中哪些地方让我们感受到鸟很多?

(从大小、颜色、动作体会)

鸟的天堂教案 篇6

一、教学目标

1、会写“抛,暇,耀,隙,榕,桨,茫,律”8个生字,会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

二、教学重点

会认会写文中生字词

三、教学难点

体会作者的感情,并且将这种感情从朗读课文中体现出来

四、课时安排

两个课时

五、教具准备

写有生字的卡片

六、教学过程

1、巩固新知、复习提问(5-10分钟)

针对上节课学习的内容进行提问,检查同学们是否已经理解文章主旨。

生字词听写,检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。

2、联系生活实际,导入新课(1-2分钟)

师:同学们,在生活中,我们知道花园是“花儿的天堂”,游乐园是“孩子们的天堂”,你们有没有看过“鸟的天堂”?

生:没有

师:老师和同学们一样,也没有见过,而他——巴金却见过,那我们就和他一起去鸟的天堂看看。

巴金是我国伟大的作家,在之后的学习中,同学们也会接触到巴金的作品,所以,在这节课中,有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。

3、学习生字(10-15分钟)

请同学们阅读课文,画出生字词

小组合作查字典,查阅生字词的含义

请同学上黑板写出生字词,另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍

“找朋友小活动”:

将准备好的生字词卡片贴在黑板上,请同学进行组词连线

请同学们运用所学生字词进行造句

4、流利的朗读课文

同学们熟悉了本节课的生字词后,请同学们自由朗读课文

“合作表演”:(15-20分钟)

两个同学为一组,共三组。两位同学合作朗读课文,从朗读中检验同学们是否掌握生字词,考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后,老师和同学们一起对其进行指导和点评。

七、课后作业

1、朗读课文

2、抄写生字词,并且运用生字词进行造句

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