看云识天气教案

时间:2024-06-21 06:12:24
看云识天气教案

看云识天气教案

作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的看云识天气教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

看云识天气教案1

【学习目标】

1.快速阅读课文,概括课文内容要点。

2.理清文章的思路。

3.领会运用比 喻的妙处。

4.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【预习】

1.学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等。

2.掌握字词,扫清阅读障碍

(1)注音:

峰峦 一霎间 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

(2)释义:

峰峦:

一霎间:

预兆:

轻盈:

弥漫:

征兆:

崩塌:

3.认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等);整体感知课文内容, 思考:

(1)本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么?它运用了什么说明方法?

(2)有关云和天气的关系,文章 是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。

(3)设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。

【学习过程】

  一、自由朗读课文,感知课文内容

1.展示预习

2.思考:

a云和天气到底有怎样的关系?

b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有 怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。

(四人小组合作学习,共同完成上述题目。)

  二 、重点研讨

1.本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? (速读课文,先独立思考,然后小组交流)

2.本文是一篇介绍科 学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形 象。作者主要采用了哪 些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

达标检测

1、给加点的字注音。 (1)鱼鳞( ) (2)峰峦( ) (3)一霎间( ) (4)冰雹( ) (5)弥漫( ) (6)圆弧 ( )

2、“天上的云,真是姿态万 千,变化无常。”这句话在文中起什么作用?作 者又是如何来展示云的“姿态万千,变化无常”的?

  三、课后作业

1.练习:一、二、

2.留心自然界的各种现象,写一则观察日记。

3.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

看云识天气教案2

教学目标

1、 学习运用生动形象的语言说明事理,解释天象;

2、 掌握总一分一总的结构安排特点,反复品味,积累有关谚语。

教学重点

教学难点 目标1、2

教学准备

预习 扫除文字障碍。通读全文,了解文章大意。

媒体 多媒体计算机,数码投影,音响,网络

教学活动及设计意图

一、导入新课

板书课题,凭语感让学生预测课文说明的内容,说说课题对全文的作用。

明确:课文说明了云和天气的关系,即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。

二、指导阅读“预习提示”,掌握课文的两个重点。

三、指导朗读课文,疏理课文结构

要求:1.借助工具书,弄清生字、新词的字音、词义。

2.把你认为写得精彩的句子画出来。

3.以云的变化为线索,以看云识天气为重点,将课文分为三部分并概括大意。

4.这一课的结构形式怎样?

5.提出自己阅读中不能解决的问题。

峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀

解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫

课文分段及大意。

第一部分(1自然段)云和天气的密切关系,看云可以识天气。

第二部分(2-6自然段)怎样看云识天气。

第三部分(7自然段)看云识天气的目的、方法和注意事项。

本文的结构是“总说——分说——总说”。

四、研习课文,引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法

1.学习第一部分。

①思考:课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”?哪些句子又说明了云的“变化无常”?

明确:八个比喻,分别说明云的形态之多,紧扣了“万千”、“有时……有时……刚才…… 一霎时”,紧扣了“变化无常”。

②本段的最后一句在全文起什么作用?

明确:以“招牌”作比,说明了云是天气的标志,可以看云识天气,引出全文的中心。

2.独立思考,分析第二部分。

①这一部分可以分为几层?

明确:两个层次:第一层(3—5自然段),云的形态与天气的关系。

第二层(6自然段),光彩现象与天气的关系。

②边读课文,边填表,完成课后练习题一。

3.学习第三部分。

①讨论:看云识天气的目的和方法是什么?它有哪些局限性?

(从课文中找答案)

五、统观全文,讨论本文使用了哪些说明方法

明确:

1.比喻说明。如:“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白;“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征;“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。

2.描写说明。如:“阳光透过云层……依然很清晰”,写出了卷云的“薄”;用“向上凸起”“高大的云山,群峰争奇,耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”;“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。

3.诠释说明,如“那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。

4.引用说明:如:“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’;“所以有‘朝霞不出门,晚霞行千里’的谚语”,引用民间谚语来说明物象的道理。

六、小结

《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总——分——总”的结构,以生动形象的语言,通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系,云的 ……此处隐藏14365个字……}

姿态万千,变幻无常。(总)

有的像-----有的像-----(比喻、排比)刚才-----一霎时------(对比)(分)

云就像天气的招牌(总)

二、分说云的形态、光彩同天气变化的关系。(分类说明)[分]

1、形态:经验:(高、轻、薄)往往晴;(先总后分)

(低、厚、密)常常阴。

2、光彩:晕、华、虹、霞

三、概述看云识天气的意义和局限性。[总]{本质}

语言生动用词准确条理清楚

通俗形象科学性强层次分明

(比喻、拟人、排比(一般、可能、渐渐等)

对比、引用;谚语)幻灯片内容:(一)云的形状与天气关系

云类形状特征天气

卷云:轻晴

卷积云:高

积云:薄朗

高积云:

卷层云:低阴

高层云:厚

雨层云:雨

积雨云:密雪

(二)、云的光彩同天气关系(略)

板书设计:

看云识天气

(观察)(推测)(天气的变化)

总说:看云可以识天气。[总分总][现象]

条理清楚高、轻、薄

层次分明形态(分类)

分说:怎样看云识天气。低、密、厚(先总后分)

(分类)光彩:晕、华、虹、霞[本质]

总说:意义与局限。

用词准确往往、常常

科学严密一般、可能、渐渐等

语言通俗像.....像.....;刚才-----一霎时------;招牌;改名换姓

生动有趣比喻、排比、对比、拟人;谚语

幻灯片内容:

(一)、云的形状与天气关系

(二)、云的光彩同天气关系(略)

看云识天气教案14

【教学过程设计】

知识目标

练习快速阅读,概括课文内容要点。

理解作者从两个方面说明怎样看云识天气。

能力目标

理清本文写作的说明顺序,培养学生观察自然的兴趣。

复习巩固比喻修辞,并在写作中运用比喻修辞。

德育目标

培养学生热爱大自然,热爱生活,学习和继承我国优秀文化遗产。(与天气有关的谚语)

创新目标

把本课所学的知识运用到生活实际中去,真正做到学以致用,并学写简单的说明文。

【确定五点】

1、重点:理解本文从两个方面说明怎样看云识天气。理解本文语言生动准确的特点。

2、难点:了解本文采用由现象到本质的说明顺序。(逻辑顺序)

3、创新点:通过学习本文,联系自身的知识,写一篇看(观察)XX识天气。

4、素养点:通过对课文内容的学习,培养学生观察自然的兴趣,并在现实生活中运用本课所学的知识。

5、空白点:了解本文采用由现象到本质的说明顺序。

【教学法】

小团队自主、合作、探究教学法。

【教学课时】

两课时。

第一课时

教学要点

学习本文从两个方面说明怎样看云识天气。

理解本文语言的生动准确的特点。

教学内容和步骤

一、班级气象员报告昨天当天气象观察情况

二、课前三分钟演讲《草船借箭》

三、创设情境,引入新课

请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气变化?

刘剑:观察日记《泥鳅与天气》

四、改正下列词语中的错字和拼写有错

鱼粼 丝丝缕缕 lǔ 迷漫 日晕 yǖn

点辍 一霎 sà 间 轻盈 yín

五、知识大比拼

六、填写三张表格(竞赛结束后再把表格发给学生,看哪个小组写得最快最准)

七、同学们互相质疑、释疑

项目:今日我当小老师(每小组一天一位)

接着请小老师提问,可指名哪位同学来回答,最后将请同学们评出哪位同学提出的问题最佳?哪位同学回答最有创新?

要求:同学们可就文章的语言如词语的运用,修辞、文章的写作特点、文章的结构等方面提问。

这一部分教师应根据学生提出的问题进行行之有效的引导,以攻破本文教学的重点和难点。

八、学生小结

九、研究性作业

从现在开始的一个月内,班级小气象员每天抽个时间,练习看云识天气,判断当天或第二天的天气情况,轮流发布天气预报,看谁预报得准确。

看云识天气教案15

【教学目的】

1、学习并启发学生观察研究事物。

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。

【教学重点】

生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学难点】

生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学方法】

朗读法,列表法。

【教学过程】

一、板书课题、导入新课

释题,并朗读课文补充资料:“云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?

二、整体感知

云是“姿态万千”、“变化无常”的,如文中所说的?你能把它读出来吗?

哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?

试着填空找出中心句,最基本的看云识天气的经验是:

“往往”、“常常”两个副词起什么作用? 领会说明性语言的准确性,用了常常,往往,表示不是绝对化的,是表示一般情况下的如此。

三、课文研讨

1、详细研究各种云同天气的关系。

列表:

云的种类形状位置天气情况

2、讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。

谚语:

“云交云,雨淋淋”

“江猪过河,大雨滂沱”“棉花云,雨快临”

“天上灰布悬,雨丝定绵绵”

“乌云接落日,不落今日落明日”

“西北天,明朝大太阳”

“太阳现一现,三天不见面”

“天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻”

“云往东,刮阵风;云往西,披蓑衣”

“黄云上下翻,将要下冰蛋”

“山戴帽,大雨到”

“云吃雾下,雾吃云晴”

试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

四、讨论最后一段作用

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?

2、如何才能掌握它的变化规律呢?

3、最后告诉我们局限性作用?

五、总结课文,延伸探讨

今天需要看云识天气吗?

六、布置作业

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本。

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